2026-01-19

站在土地上學習：一位教育系學生的偏鄉 PBL 教學實踐

有些感動，來自於「看見學習真的發生」。

教育系學生洪嘉盈，因為接觸我們的計畫，走進七股偏鄉課輔現場，開始真正理解孩子、理解地方；
後來更進一步申請國科會計畫【七股創新我來做！我是道地七股郎！】，到七股區某國小實際帶課，並將學生發表拍成成果影片。

在課程中，她嘗試以 PBL（問題導向學習）帶領學生發揮創意，思考如何結合在地文化進行革新，而不是單向輸入「城市的答案」。

例如，有一組孩子提出「七股鹽山大改造」，將台南美術館的玻璃藝術概念轉化為鹽山的建築與結晶藝術品，並進一步分析設計的優缺點、可能的限制，以及如何調整與改善。

這不是表演式的課程成果，而是孩子站在自己的土地上，練習想像、思考、批判與修正的過程。

看到這支影片，讓我們再次確信：

偏鄉教育需要的不是更多口號，而是願意陪孩子把想法走完的人。

成果影片分享給大家